計算機與通信工程學院課程教學質量評價與考核實施辦法
發布時間: 2017-10-12 11:04:01 瀏覽量:
計通學院【2017】12號
計算機與通信工程學院課程教學質量評價與考核實施辦法
根據《長沙理工大學課程教學質量評價與考核管理辦法》（長理工大教〔2017〕11 號）和《計算機與通信工程學院本科教學管理及質量評價實施意見（試行）》等文件精神，結合學院現有教師課程教學考核的實際，改進教師課程教學考核，完善學院教學質量監控體系，特修訂學院教師課程教學考核實施辦法。
一、考核對象
我院教師所承擔的本科學生理論課與獨立開設的實驗課。
二、考核內容與要求
1．課程教學質量主要考核教師對課程教學的投入及教學效果，包括教師課堂教學的實際效果、課前準備和課后輔導、學生的課程考試以及教學文檔建設等方面的情況，其中課堂教學質量是考核工作的重點。
2．對教師課堂教學質量的要求：具有先進的教學理念、課前準備充分；教學態度端正，對學生要求嚴格；教學行為規范；教學內容科學嚴謹、適時更新、信息量大、不照本宣科；教學藝術完美；教學方法手段科學合理、能有效調動學生積極思維；課堂紀律良好、學生認真聽講；課程教案符合課程教學大綱要求、講稿規范完整；課外輔導及時、作業布置與作業批改認真；試卷難易程度適合、題量適中、分值分配合理；評卷認真，無錯判、漏判現象，無記分、統分錯誤；對試卷所考察知識點的范圍、難度、學生出錯率等共性問題認真分析；激發學生學習興趣，提高學生思維能力，總體教學效果好。
三、考核原則
1．全面綜合考核的原則。教師課程教學考核貫穿課前、課中和課后等課程教學全過程。
2．公平、公開、公正的原則，定性考核與定量考核相結合。
3．學生評課、督導評課、同行評課以及領導評課等相結合。
四、考核組織與職責
學院領導、各系及有關部門要充分認識課程教學質量考核的重要性，正確對待考核工作，所有人員要以嚴謹、負責的態度對教師教學質量進行考核。
1．學院考核組織與職責
學院教師課程教學考核小組由學院黨政領導班子成員、系（教研室）正副主任、實驗中心正副主任、教務辦主任、教學督導組成員、教授委員會成員等組成。
學院具體實施教師課程教學質量評價與考核工作。
職責：
（1）根據本辦法，制定學院教師課程教學質量評價與考核實施細則；
（2）制定教師課程教學質量評價與考核工作方案并具體組織考評；
（3）制定其適合學科背景的教師課程教學質量評價院級指標；
（4）網上評教院級網絡平臺建設與管理；網上評教數據備份存檔，進行數據分析；網上評教結果與意見反饋；
（5）負責將課程教學質量評價與考核結果及各評價考核主體的意見以適當形式反饋給任課教師本人；
（6）學院教師課程教學質量評價與考核結果報教務處（教師教學發展中心）備案；
（7）提供教師在職稱晉升、評優評先等教學質量方面的數據。
2．系職責
（1）組織教師自我評價。教師應在課程結束后及時對整個教學過程及效果進行總結、反思和自我評價；
（2）組織同行評課。
五、考核方法
教師課程教學考核每學期進行一次。每學期須對每位教師承擔的每門課程按教學班級進行一次評課（評課方式含學生評課、督導評課、同行評課、領導評課等，其中學生評課為必須完成的）。
教師課程教學考核結論分優秀、良好、合格、不合格四個等級，學院每年度考核為優秀的課程門次占總門次的比例不應超15%，考核為優良的課程門次占總門次的比例不應超過 90%。
教師所任教課程有下列情況之一的，優先考慮評優：
（1）受到校督導聽課表揚的；
（2）積極參加課程考核改革的；
（3）積極開展課程教學方法改革的。
教師出現下列情況之一者，其本學期教師課程教學質量評估結果不能為優秀：
（1）在課程教學過程中，任課教師調、停課的課時數超過該門課程課時的 5%;（特殊情況除外）；
（２）未啟動“計通云-學寶”或學校網絡教學平臺（計算機公共課）的課程；
（3）必修課沒有使用嚴肅考試系統建立試題庫和實現考教分離；
（4）不能按時提交教學文檔的。
教師出現下列情況之一者，其本學期教師課程教學質量評估結果為不合格：
（1）在課程教學過程中，出現三級教學事故兩次或二級教學事故一次及以上者，其本年度本課程教學考核為不合格。
（2）有三分之二以上學生以正當理由提出要求更換教師者。
教師出現下列情況之一者，其本學期教師課程教學質量評估結果不能為優秀和良好：
（1）在課程教學過程中，出現三級教學事故一次者；
（2）學校或者學院督導、學院領導聽課反映教學效果不好的；
（3）教師有誘導學生對所任教課程進行高分評價行為的。
六、考核程序
學院每學期初制定具體的教師課程教學考核實施辦法。明確學生評教、同行評課、學院考核小組評課的分值所占比例。
1．學生評教
學生網上評教每學期由教務處統一部署，要求學生對在該學期開設的所有課程的教學質量進行評課，學生評課工作由學院組織實施。評課前學院根據學校評教要求對學生進行宣傳和動員，使學生了解評教的目的和指標內涵，認真客觀地對待評課工作，確保真實地反映教師教學質量。
教師可在學生評教結束后查看本人和同類課程評教結果。
２．同行評價
以系為單位組織開展同行評課。學院教務辦在開學第一周將學生評教、同行評課相關數據發放到各系，由系組織全系教師對本系教師所授課程按教學班級進行一次客觀公正評價。
3．學院課程小組考核
（1）每學期開學初，學院組織召開學院課程教學考核小組成員會議，對上學期學院教師承擔的課程進行一次全面考核。
（2）教師課程教學質量綜合得分以百分制計，學院按照學生評教、同行評課、學院考核小組評課的結果進行統計，來確定教師某學期所任某門課程的考核綜合得分。
考核得分中，學生評課所占權重比例不得少于 50%，同行評課10%，學院考核小組評課 40%。
學院于每學期開學第四周前將上學期考核得分結果及等級匯總后公布，交教務處（電子和紙質件各一份）。
七、考核結果的處理
1．教師所任某課程教學考核首次不合格，學院保證該教師的學習進修時間與機會，安排指導教師幫助該教師改進教學工作，提高教學質量。如教師所任課程教學質量考核連續兩次仍不合格，取消該教師擔任本門課程的講授資格。并通知人事處，建議重新調整該教師的工作崗位。
2．教師課程教學考核結果作為年度考核、職稱晉升、崗位聘任、評先評優、申報各級教育質量工程項目、教研教改項目、承擔教學建設任務的重要依據和條件。
（1）學院的教師課時酬金分配方案與考核等級直接掛鉤。
學期教師課程教學質量評為“優秀”等級的，學院適當提高課時系數計算該課酬金。
（2）教師參評校級及以上教學優秀獎須在學校前一學期課程教學考核中獲得優秀等級。
八、本辦法由教務辦負責解釋。
九、本辦法自頒發之日起實施。
計算機與通信工程學院
2017年9月