2014年10月8-9日教務(wù)處會同質(zhì)量監(jiān)控與評估辦公室組織校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)專家對2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔和文本質(zhì)量進(jìn)行了抽查，同時教務(wù)處還對各學(xué)院送交的電子文檔進(jìn)行了部分查重（見附表）。現(xiàn)將檢查情況通報如下：
文法學(xué)院
一、總體評價
從檢查內(nèi)容看，所抽取的樣文大多符合學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文的寫作要求，其中“任務(wù)書階段簽字規(guī)范”“撰寫規(guī)范”“圖表規(guī)范”“裝訂規(guī)范”“成績評定規(guī)范”等得分頗高，尤以前三項(xiàng)和最后一項(xiàng)為最。
但也存在一些問題，如“項(xiàng)目齊全”這一項(xiàng)就存在著明顯的不足，需引起高度關(guān)注。
二、檢測結(jié)果（詳見附表）
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），15篇文字復(fù)制比均≤40%，通過檢測。
三、問題與建議
主要問題有：有的論文題目太長，“工作進(jìn)度計(jì)劃表”忘填；教師的修改意見未能在學(xué)生的修改中得到體現(xiàn)；“評分”與“折合等級”的評語弄反，甚至連“致謝”都出現(xiàn)雷同；當(dāng)然最突出的是普遍缺乏“榮譽(yù)誓詞”。
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
一、總體評價
從財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)3個專業(yè)抽取的樣本看，學(xué)生的論文大多符合學(xué)校有關(guān)論文的寫作求，其中“任務(wù)書簽字規(guī)范”“撰寫規(guī)范”“圖表規(guī)范”“裝訂規(guī)范”“成績評定規(guī)范”等條目得分較高，尤以前三項(xiàng)和最后一項(xiàng)為最。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（5份）、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)（5份）這兩個專業(yè)在文檔建設(shè)方面均做得較好。首先是任務(wù)書階段簽字、開題報告簽字大都規(guī)范；再次文本撰寫格式規(guī)范；第三項(xiàng)目齊全；第四裝訂規(guī)范；第五評定成績大都規(guī)范。
但也存在一些問題，如“項(xiàng)目齊全”這一項(xiàng)就存在著明顯的不足，需引起高度注意。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其中，14篇文字復(fù)制比≤40%，通過檢測；1篇文字復(fù)制比為57.6%，疑似有抄襲行為。
三、問題與建議
1、有的論文題目太長，某些教師的修改意見未能在學(xué)生的寫作中得到有效的落實(shí)；“致謝”出現(xiàn)雷同，當(dāng)然最突出的是普遍缺乏“榮譽(yù)誓詞”。
2、存在有較多的漏填，漏簽情況，如任務(wù)書中漏簽階段“組織紀(jì)律”情況，開題報告中漏簽“教研室意見”等。
3．成績評定中導(dǎo)師與評閱教師的成績與答辯成績相差10多分，似有欠合理。
4．少數(shù)學(xué)生論文英文摘要錯誤嚴(yán)重。
化學(xué)與生物工程學(xué)院
一、總體評價
文檔質(zhì)量總體比較好。
1．項(xiàng)目齊全，基本符合規(guī)范；
2．任務(wù)書階段簽字完整，沒有漏簽現(xiàn)象；
3．圖表規(guī)范、清晰，質(zhì)量較好；
4．文檔裝訂符合規(guī)范，比較整齊美觀；
5．成績評定反映了學(xué)生論文的水平。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其中，12篇文字復(fù)制比≤30%，通過檢測；3篇文字復(fù)制比>30﹪，疑似有抄襲行為。
三、問題與建議
1．任務(wù)書中階段意見有的過于簡單，個別是兩個字，個別是預(yù)先打印好的，不嚴(yán)謹(jǐn)；
2．論文定稿中仍發(fā)現(xiàn)有錯誤；
3．有的致謝詞中感謝的不是自己的導(dǎo)師，懷疑是抄的（如應(yīng)化專業(yè)的彭瀚、吳霞同學(xué)）；
4．食品科學(xué)與工程的陳菲菲同學(xué)，論文定稿，電腦已檢出錯誤（目錄部分全錯！），但未修改，還通過了教師和學(xué)院的審核！
數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院
一、總體評價
文檔質(zhì)量總體較高：
1．任務(wù)書階段簽字規(guī)范，意見比較切合實(shí)際，不空洞；
2．文檔項(xiàng)目齊全，沒有空白，裝訂規(guī)范；
3．文檔打印質(zhì)量好，撰寫比較規(guī)范，圖表精美；
4．導(dǎo)師詳閱意見比較符合論文實(shí)際情況，成績評定規(guī)范。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），15篇文字復(fù)制比均≤30%，通過檢測。
三、問題與建議
1．個別任務(wù)書有漏簽現(xiàn)象；
2．寧文 強(qiáng)（數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)）的成績，導(dǎo)師和評閱教師的評分為80多分，但答辯組僅打70分，是否有不妥？
3．李玉燕（信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)）：導(dǎo)師評語，感覺應(yīng)在“良好”以上，但評分僅為76分。
設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院
一、總體評價
隨機(jī)抽查了“藝術(shù)設(shè)計(jì)（廣告）專業(yè)”“服裝設(shè)計(jì)與工程”專業(yè)及“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”等三個專業(yè)10位同學(xué)的本科設(shè)計(jì)（論文）文檔，按照本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文檔質(zhì)量要求。各文檔項(xiàng)目齊全、規(guī)范，符合要求，只有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)羅亦歐同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段任務(wù)情況檢查表第三階段完成任務(wù)情況沒有填寫完成任務(wù)報告。總體效果良好。
二、檢測結(jié)果
共抽檢8篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），8篇文字復(fù)制比均≤40%，通過檢測。
三、問題與建議
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)羅亦歐同學(xué)，論文階段任務(wù)檢查表，第三階段完成任務(wù)情況沒有填寫任務(wù)報告。
外語學(xué)院
一、總體評價
抽查英語專業(yè)本部8份，雙學(xué)位2份，從宏觀上評價，外語學(xué)院對本科畢業(yè)論文文檔工作十分重視，主要體現(xiàn)在五個方面：
一是任務(wù)書階段簽字、開題報告簽字均規(guī)范；
二是論文文本格式撰寫均規(guī)范；
三是學(xué)校規(guī)定應(yīng)具備的項(xiàng)目均齊全；
四是裝訂均能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行；
五是成績評定比較規(guī)范。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），15篇文字復(fù)制比均≤40%，通過檢測。
三、問題與建議
1．成績評定中指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組有不統(tǒng)一的地方，有欠合理，建議改進(jìn)；
2．個別論文標(biāo)題有欠通順，應(yīng)引起注意并改進(jìn)；
3．個別論文個別頁碼裝訂宜作改進(jìn)，如徐德清同學(xué)（雙學(xué)位）定稿論文P15這一頁有欠規(guī)范。
土木與建筑工程學(xué)院
一、總體評價
對該院“建筑學(xué)”“建筑工程”“隧道與地下工程”“工程力學(xué)”“巖土工程”“城市規(guī)劃”等專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔進(jìn)行了抽查。
1．總體上看任務(wù)書階段簽字，教師均能按要求進(jìn)行檢查和完成情況的認(rèn)定與評價；
2．設(shè)計(jì)文本撰寫、圖表、裝訂等方面大都較規(guī)范；
3．成績評定總體情況較好；
4．但有個別教師對文本的把關(guān)和相關(guān)文件的簽署還存在一些問題。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其中，14篇文字復(fù)制比≤30%，通過檢測；1篇文字復(fù)制比>30﹪，疑似有抄襲行為。
三、問題與建議
主要普遍性問題：
1．所抽查的文檔均缺學(xué)校要求放入的“榮譽(yù)誓言”；
2．學(xué)生成績評定書有關(guān)教師提問和學(xué)生答辯記錄方面太多較簡單或不規(guī)范，有部分學(xué)生答辯記錄內(nèi)容為對文本的評價而不是回答問題的記錄，個別學(xué)生文本缺陷較多，如“建筑學(xué)”專業(yè)的李英賀（指導(dǎo)教師周迪）文本缺陷達(dá)7條之多（詳見評價表）
交通運(yùn)輸工程學(xué)院
一、總體評價
對該學(xué)院物流工程、交通運(yùn)輸、土木工程（道路）交通工程、測繪工程、工程管理等6個專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文檔均進(jìn)行了抽查：
1．總體上看任務(wù)書均較規(guī)范，指導(dǎo)教師能按要求進(jìn)行檢查和簽字認(rèn)定；
2．論文（設(shè)計(jì)）文本大都撰寫規(guī)范，圖表也都較規(guī)范；
3．所有要求的項(xiàng)目都齊全，裝訂均規(guī)范；
4．成績評定總體規(guī)范，但部分教師對階段性進(jìn)度的簽字較簡單。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其中，6篇文字復(fù)制比≤30%，通過檢測；9篇文字復(fù)制比>30﹪，疑似有抄襲行為。
三、問題與建議
在文本相關(guān)文件的簽字方面，各專業(yè)有些差異，如：
1．任務(wù)書中的組織紀(jì)律及完成內(nèi)容方面，有些過于簡單，建議適當(dāng)做出基本內(nèi)容的要求；
2．學(xué)生成績評定書有關(guān)成績評定、指導(dǎo)教師的評語與成績認(rèn)定方面應(yīng)注意匹配，有關(guān)教師提問和學(xué)生答辯情況記錄，有些過于簡單。
能源與動力工程學(xué)院
一、總體評價
從抽查的論文看，大多數(shù)指導(dǎo)教師重視畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書規(guī)范，工作任務(wù)飽滿，按階段簽字，設(shè)計(jì)題目結(jié)合工程實(shí)際，多數(shù)教師能嚴(yán)格要求學(xué)生，成績評定規(guī)范，學(xué)生撰寫論文比較規(guī)范，大多數(shù)論文中有教師批改的痕跡，論文裝訂比較規(guī)范，項(xiàng)目齊全。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其中，10篇文字復(fù)制比≤30%，通過檢測；5篇文字復(fù)制比>30﹪，疑似有抄襲行為。
二、問題與建議
1．有些工程圖紙不夠規(guī)范，有些不清晰；
2．個別教師批改論文還要細(xì)心點(diǎn)，尤其沒帶過設(shè)計(jì)的青年教師要多向老教師學(xué)習(xí)；
3．少數(shù)學(xué)生撰寫論文欠規(guī)范。
物理與電子科學(xué)學(xué)院
一、總體評價
1．任務(wù)書階段簽字基本規(guī)范；
2．項(xiàng)目齊全，裝訂規(guī)范；
3．學(xué)生文檔基本規(guī)范；
4．成績評定規(guī)范，指導(dǎo)教師評語與最終成績吻合。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其中，9篇文字復(fù)制比≤30%，通過檢測；6篇文字復(fù)制比>30﹪，疑似有抄襲行為。
三、問題與建議
1．有3份任務(wù)書起止日期為2014.3-2.13.6等；
2．任務(wù)書、開題報告（有5份）中參考文獻(xiàn)書寫不規(guī)范，有1份少于10篇；
3．個別論文題目值得探討；
4．個別指導(dǎo)教師評語與最終成績不太吻合；
5．有幾份論文未見教師批閱痕跡，有1份開題報告未對論文性質(zhì)勾選；
6．個別文檔撰寫不規(guī)范，有1份任務(wù)書裝重了1頁；
7．建議指導(dǎo)教師用紅筆批閱文檔。
電氣與信息工程學(xué)院
一、總體評價
整體情況良好。
1．文檔撰寫規(guī)范，圖表清晰；
2．絕大多數(shù)教師任務(wù)書階段簽字結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，較為規(guī)范；
3．各項(xiàng)齊全，裝訂規(guī)范；
4．成績評定規(guī)范，指導(dǎo)教師評語與最終成績吻合；
5．指導(dǎo)教師基本都對學(xué)生論文進(jìn)行了評閱。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其中，12篇文字復(fù)制比≤30%，通過檢測；3篇文字復(fù)制比>30﹪，疑似有抄襲行為。
三、問題與建議
1．個別教師任務(wù)書階段簽字過于簡單；
2．有3份任務(wù)書、開題報告及論文中參考文獻(xiàn)沒按學(xué)校要求書寫，不規(guī)范；
3．有1份任務(wù)書“課題完成后應(yīng)提交的資料”表述不對，且未見提交的完整設(shè)計(jì)圖；
4．所附圖紙應(yīng)有學(xué)生和指導(dǎo)教師簽名；
5．個別論文題目定性值得探討；
6．建議指導(dǎo)教師用紅筆批閱論文。
計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院
一、總體評價
1．任務(wù)書階段大多數(shù)教師簽字規(guī)范；
2．設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)畢業(yè)論文撰寫、檢查的10份畢業(yè)設(shè)計(jì)獲良以上，本次檢查教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文規(guī)范意識加強(qiáng)；
3．畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定符合學(xué)校規(guī)定要求。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其中，13篇文字復(fù)制比≤30%，通過檢測；2篇文字復(fù)制比>30﹪，疑似有抄襲行為。
三、問題與建議
問題：
1．源程序代碼清單在附錄中無名稱；
2．個別教師課題類型與題目不相符合；
建議：
1．畢業(yè)成績評定表封面還應(yīng)有分?jǐn)?shù)；
2．外文譯文最好采用母語不是中文的作者的外語文章；
3．教師評語應(yīng)根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)情況適當(dāng)評價。
汽車與機(jī)械工程學(xué)院
一、總體評價
1．指導(dǎo)教師的規(guī)范意識加強(qiáng)了，大多數(shù)師的檢查內(nèi)容項(xiàng)目規(guī)范在良以上；
2．教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，有批改痕跡；
3．畢業(yè)答辯合乎學(xué)校要求的評委人數(shù)等。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其中，9篇文字復(fù)制比≤30%，通過檢測；6篇文字復(fù)制比>30﹪，疑似有抄襲行為。
三、問題與建議
問題：
1．有的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)說明書雷同，過于簡單；
2．資料袋封面寫的內(nèi)裝材料過多。
建議：
1．采用紅筆批閱，且圖紙有問題也應(yīng)批改；
2．指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書中應(yīng)明確每攔寫的內(nèi)容，及主要參考文獻(xiàn)應(yīng)有1篇以上外文。
水利工程學(xué)院
一、總體評價
教師布置的設(shè)計(jì)題目大多工作量飽滿，題目結(jié)合工程設(shè)計(jì)，參考文獻(xiàn)要求適當(dāng)，大多數(shù)教師嚴(yán)格要求學(xué)生，簽字規(guī)范，成績評定規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生的論文和設(shè)計(jì)完成量較好，項(xiàng)目齊全，裝訂比較規(guī)范。
二、檢測結(jié)果
共抽檢15篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其中，7篇文字復(fù)制比≤30%，通過檢測；8篇文字復(fù)制比>30﹪，疑似有抄襲行為。
三、問題與建議
1．從抽查的論文來看，設(shè)計(jì)成果里面未保留教師批改痕跡，建議今后要求學(xué)生保留教師批改的痕跡；
2．要加強(qiáng)學(xué)生手工繪圖的訓(xùn)練，現(xiàn)有的繪圖不規(guī)范；
3．有些設(shè)計(jì)題目的字?jǐn)?shù)過多接近30個字，希望精煉些。
教務(wù)處
質(zhì)量監(jiān)控與評估辦公室
畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量檢查專家組
2014年10月30日
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